Educação Ambiental no processo formativo de professores: : Nunca vi, nem vivi, eu só ouço falar

This article aims to demonstrate the possibilities for working with Environmental Education in an interdisciplinary way in Teaching Institutions and also to analyze how teachers have inserted EE in their teaching practices. It is a research with a qualitative approach that presents the results referring to a questionnaire applied to 8 participants of a short course. The questionnaire had 3 questions related to what the course participants conceived of Environmental Education, and two others related to the contact they had with EE in both basic and undergraduate education. It was possible to observe that a large part of the participants had little contact with Environmental Education in basic education and in graduation, and the approaches present in these spaces mainly serve a biologizing perspective. It was also noticed that most course participants also have a vision of Environmental Education based on a naturalistic and conservative sphere.O presente artigo tem por objetivo, demonstrar as possibilidades para se trabalhar a Educação Ambiental de forma interdisciplinar nas Instituições de Ensino e também analisar como os professores têm inserido a EA em suas práticas docentes. É uma pesquisa de abordagem qualitativa que apresenta os resultados referentes a um questionário aplicado há 8 participantes de um minicurso. O questionário contou com 3 questões relacionadas ao que os cursistas concebiam por Educação Ambiental, e outras duas relacionadas ao contado que estes tiveram com a EA tanto na educação básica como na graduação. Foi possível constata que grande parte dos participantes tiveram pouco contato com a Educação Ambiental na educação básica e na graduação sendo que as abordagens presentes nesses espaços atendem, principalmente, a uma perspectiva biologizante. Percebeu-se ainda que a maioria dos cursistas também possuem uma visão da Educação Ambiental assentada numa esfera naturalista e conservadora