Francês para Objetivo Específico (FOS): reflexões e práticas em um curso para estudantes do campo da Linguística

The teaching of foreign languages (FL), as well as FL teaching for specific purposes, has been innovating and incorporating new challenges. In this article, we expose some aspects of reading in a foreign language, in French for specific purpose (FOS) and we present a course, which was designed to meet the demands of a public university students in the countryside of São Paulo. The course was developed in four main steps – (i) demand, (ii) requirements analysis, (iii) data gathering, and (iv) development of the program and teaching materials – and the group was formed by students of Literature and Linguistics as target audience. We will also present data analysis and observations collected during the course. The academic reading course in French for specific purposes was based on the idea that reading comprehension – one of the skills of student readers – activates a body of knowledge articulated/motivated by the individual and by group interaction. This is in consonance with the premise of Richards, who postulates that reading involves more than a mere decoding of linguistic elements. We hoped that this work contribute with reflections on the teaching of French for specifi c purpose in academic context.Keywords: French for specific purpose, academic reading, foreign language teaching, teaching French.O ensino de línguas estrangeiras (LE) vem se inovando e incorporando novos desafios, assim como o ensino de línguas estrangeiras para fins específicos. Neste trabalho, apresentamos uma discussão acerca de aspectos da leitura em língua estrangeira, do Francês para Objetivo Específico (FOS) e discorreremos sobre um curso elaborado para atender a demanda de uma universidade pública no interior de São Paulo. A preparação do curso se desenvolveu em quatro etapas principais- (i) demanda, (ii) análise das necessidades, (iii) coleta de dados e (iv)elaboração do programa e do material didático - e teve como público--alvo estudantes de Letras e Linguística. Serão apresentadas as análises dos dados coletados e as observações realizadas ao longo do trabalho junto ao grupo. O desenvolvimento do curso de leitura em francês como bjetivo específico se pautou na ideia de que a compreensão escrita,enquanto uma das habilidades do aluno-leitor, mobiliza conhecimentos diversos articulados pelo indivíduo e pela interação entre os alunos. Essa análise tem consonância com a premissa segundo a qual a leitura não se restringe à decodificação de elementos linguísticos. Espera-se que este trabalho possa contribuir com reflexões acerca do ensino de Francês para objetivo específico em contexto universitário.Palavras-chave: Francês para objetivo específico, leitura acadêmica,ensino de língua estrangeira, ensino de francês