O agir docente com a mediação de NTIC: entre o trabalho planificado e o real da atividade

This study investigates the teaching act in a context of technological and professional higher education by means of interpretative analysis of the language actions. It aimed at discussing the teachers’ labor mediated by digital tools and the factors of these circumstances that prevent or impede the prescribed, planned and real work. The data emerged from the implementation of an instructional didactic sequence of the technical report textual gender which was carried out in a class of the Internet Systems Technological Course by means of the mediation of new technologies of information and communication. This study was guided by the Sociodiscoursive Interacionism approach and the perspectives of the teaching understood as work. The contributions of the digital tools were also presented. The results revealed that the teachers’ act is constantly reconfi gured by the changes which have been arising from new technologies, promoting confl icts, tensions, disruptions and transformations allowing, this way, to understand teachers’ real work in the educational context.Keywords: didactic devices, teaching work, professional education, technological tools.Este trabalho investiga o agir docente em um contexto educacional superior tecnológico de educação profissional por meio da análise interpretativa de ações linguageiras, com o objetivo de discutir o trabalho do professor mediado por ferramentas digitais e os fatores da situação que contrariam ou impedem o trabalho planificado e o trabalho real. Os dados emergem de excertos de textos produzidos no trabalho realizado com a implementação de uma sequência didática do gênero relatório técnico em uma turma do Curso de Tecnologia em Sistemas para Internet pela mediação das novas tecnologias de informação e de comunicação (NTIC). Tendo como base o Interacionismo Sociodiscurso e a perspectiva do ensino como trabalho e em aportes relacionados às ferramentas digitais, os resultados evidenciam que o agir do professor é constantemente reconfigurado pelas transformações advindas das novas tecnologias, promovendo conflitos, tensões, rupturas e transformações que permitem compreender o trabalho real do professor nesse contexto educacional.Palavras-chave: dispositivos didáticos, trabalho docente, educação profissional, ferramentas tecnológicas