A língua alemã em antiga zona de imigração no vale do Itajaí (SC): um estudo em duas comunidades

In this paper we discuss partial data of a research project that had the objective of carrying out a survey of the linguistic situation in two German-Brazilian rural communities, in Blumenau, located in the Itajaí Valley, Santa Catarina State. Concerning the theoretical dimension, this study is affiliated to the areas of Applied Linguistics and Sociolinguistics, specifically concerning schooling in multilingual and intercultural contexts. In relation to the methodological procedures, for reaching these social groups, we started from the schools located in the mentioned communities. The instruments used were two sociolinguistic questionnaires, one answered by students of the Elementary Schools and the other by their families. The data indicate that the German language is used in most of the social spheres, on oral mode, especially in the familiar scope. The results show that a great part of the subjects are bilingual, and their parents show positive attitudes concerning their inheritance language, besides mentioning the relevance of both languages for their children’s future. This research allows us to refl ect upon the importance of assuring the learning of the German language in formal education, side by side with Portuguese, in bilingual contexts like these ones. We conclude by reaffirming the need of further studies in order to understand the sociolinguistic situation in bi/multilingual communities, so that new policies of linguistic education could be enhanced, ensuring an intercultural education.Keywords: multilingual contexts, German language, social bilingualism.Discutimos, neste artigo, dados parciais de uma pesquisa mais abrangente que objetivou realizar um levantamento da situação linguística em duas comunidades teuto-brasileiras, localizadas na zona rural de Blumenau, no Vale do Itajaí, Santa Catarina. Quanto à dimensão teórica, o estudo filia-se às áreas da Linguística Aplicada e à Sociolinguística, especialmente no tocante à escolarização em contextos multilíngues e interculturais. Com relação aos procedimentos metodológicos, para atingir esses grupos sociais, partimos das escolas municipais localizadas em cada uma das comunidades. Os instrumentos utilizados foram dois questionários sociolinguísticos. O primeiro foi aplicado aos alunos do Ensino Fundamental I e o segundo, às suas famílias. Os dados apontam que a língua alemã é utilizada na maioria das esferas sociais, na modalidade oral, especialmente no âmbito familiar. Os resultados indicam que grande parte dos sujeitos são bilíngues. Os pais dos alunos demonstram atitudes positivas em relação à língua de herança, além de apontarem a relevância de ambas as línguas para o futuro de seus filhos. Esta pesquisa permite refletir sobre a importância de se garantir, na educação formal, o aprendizado da língua alemã, ao lado do português, em contextos bilíngues como esses. Concluímos reafirmando a necessidade de serem desenvolvidos mais estudos com o objetivo de compreender a situação sociolinguística em comunidades bi/multilíngues, para que novas políticas de educação linguística possam ser fomentadas, garantindo uma educação intercultural.Palavras-chave: contextos multilíngues, língua alemã, bilinguismo social