Dimensões éticas e metodológicas de uma pesquisa com (e sobre) crianças na pré-escola: reflexões, tensões e perspectivas investigativas

A partir do campo dos Estudos Sociais da Infância, o presente artigo tem como objetivo discutir as dimensões éticas e metodológicas de uma pesquisa com (e sobre) crianças na pré-escola. Metodologicamente, a materialidade investigativa é constituída das discussões éticas emergentes de um estudo a respeito da produção de narrativas orais, em contextos de mediação, por um grupo de crianças de cinco anos de idade. Mediante a análise das reflexões presentes no diário de campo da pesquisadora, decorrentes do desenvolvimento da investigação, foram definidas duas unidades: a) ética, presença e escuta do adulto: o exercício de estar com as crianças; e b) a participação das crianças na pesquisa: os meandros das discussões metodológicas. A partir das análises, é possível inferir que, em uma pesquisa com (e sobre) crianças, a ética precede as escolhas metodológicas. Ademais, destaca-se a relevância da escuta, da reflexividade e da alteridade do pesquisador nas investigações com crianças.From the field of Social Studies of Childhood, this article aims to discuss the ethical and methodological dimensions of a research project with (and on) preschool children. Methodologically, the research evidence consists of the ethical discussions emerging from a study on the production of oral narratives, in mediated contexts, by a group of 5-year-old children. Through the analysis of the reflections present in the researcher’s field diary, resulting from the development of the investigation, two units were defined: a) adult’s ethics, presence and listening: the exercise of being with children; and b) children’s participation in the research: the intricacies of methodological discussions. Based on the analysis, it is possible to infer that, in research with (and about) children, ethics precedes methodological choices. Furthermore, the relevance of a researcher to exercise listening, reflexivity and alterity in studies with children is highlighted.  &nbsp