Intergeracionalidade e interculturalidade nas experiências de educação rural

This article intertwines the educational expectations of the community that inhabits the Sur del Tolima Irrigation District (DRTT) with the review of 8 peasant educational experiences and 5 of rural higher education that constitute references to build a proposal for agroecological rural higher education for the DRTT.  The categories of analysis, as much as for the interviews carried out with local residents, and for the experiences studied are interculturality and intergenerationality. The principles, curricula and methodologies of the experiences are presented, which are in line with the expectations and contributions provided by the local actors. These experiences are a fundamental reference to take into account, since they are characterized by being critical intercultural issues, insofar as they transcend the schooling of the rural inhabitants, they seek and achieve a differential and / or their own education, which responds to the needs, interests and dreams of the communities, in addition to recognizing ancestral knowledge, they encourage the participation of young people and women, they are linked to the organizations and social movements of the territory and some have an ethnic-cultural component.Este artículo entrelaza las expectativas educativas de la comunidad que habita el Distrito de Riego del Sur del Tolima (DRTT) con la revisión de 8 experiencias educativas campesinas y 5 de educación superior rural, que constituyen referentes para construir una propuesta de educación superior rural agroecológica para el DRTT. Las categorías de análisis, tanto para las entrevistas realizadas a pobladores locales, como para las experiencias estudiadas son la interculturalidad y la intergeneracionalidad. Se presentan los principios, los currículos y metodologías de las experiencias, los cuales están en consonancia con las expectativas y aportes proporcionados por los/as actores locales. Estas experiencias son un referente fundamental a tener en cuenta, ya que se caracterizan por ser apuestas interculturales críticas, en tanto trascienden la escolarización de los/as habitantes del campo, buscan y logran una educación diferencial y/o propia, que responde a las necesidades, intereses y sueños de las comunidades, además de reconocer los saberes ancestrales, incentivan la participación de jóvenes y mujeres, se vinculan con las organizaciones y movimientos sociales del territorio y algunas tienen un componente étnico cultural. Este artigo entrelaça as expectativas educacionais da comunidade que habita o Distrito de Riego del Sur del Tolima (DRTT) com a revisão de 8 experiências educacionais camponesas e 5 de ensino superior rural, que constituem referências para a construção de uma proposta de ensino superior rural agroecológico para o DRTT. As categorias de análise, tanto para as entrevistas realizadas com moradores locais, quanto para as experiências estudadas são interculturalidade e intergeracionalidade. São apresentados os princípios, currículos e metodologias das experiências, que estão em linha com as expectativas e contribuições dos atores locais. Estas experiências são uma referência fundamental a ter em conta, visto que se caracterizam por serem questões interculturais críticas, na medida em que transcendem a escolarização dos habitantes do campo, procuram e alcançam um diferencial e / ou uma educação própria, que responda a as necessidades, interesses e sonhos das comunidades, além de reconhecer conhecimentos ancestrais, estimulam a participação de jovens e mulheres, estão vinculados às organizações e movimentos sociais do território e alguns possuem componente étnico-cultural