Шведские школы: результаты работы, социальное происхождение учащихся, конкуренция и эффективность

Sweden’s declining results in the Programme for International Student Assessment (PISA) for 15-year olds and other international tests between 2000 and 2012 have raised concern about the efficiency of the Swedish school system, even though results improved recently. Furthermore, inequality in educational outcomes between socio-economic groups have widened. A specificity of the Swedish school system is that it allows free choice between public and private schools. This has triggered a lively debate on the implications of competition for school results and educational inequality. Against this backdrop, this paper presents an econometric analysis of lower secondary school performance in Sweden, using a panel covering most schools in the country over the period 2013–17. We find that for-profit private schools underperform non-profit and public schools on average, although with large heterogeneity. School competition is associated with lower results in schools with a high share of pupils from weaker socio-economic backgrounds, which is consistent with negative peer effects in left-behind schools. Panel Stochastic Frontier Analysis points to a relatively narrow distribution of inefficiency across schools, with relatively few schools performing very poorly after controlling for their resources and the socio-economic background of their pupils. These results call for better targeting resources towards supporting the pupils most in need and steering competition and school choice so that they benefit pupils from all socio-economic groups equally.Ухудшение результатов шведских школьников в Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся PISA, а также в других международных тестированиях в период между 2000 и 2012 гг. вызвало обеспокоенность шведской общественности и сомнения в эффективности национальной школьной системы, даже несмотря на то что в последнее время результаты выросли. Кроме того, более заметными стали различия образовательных достижений учащихся из разных социально-экономических групп. Особенность шведской системы школьного образования в том, что она предоставляет семье свободный выбор между частными и государственными школами. В научном сообществе идут дискуссии о влиянии конкуренции на результаты деятельности школ и образовательное неравенство.Проведен эконометрический анализ результативности шведских средних школ на основе панельных данных, охватывающих большинство школ страны, за период 2013–2017 гг. Установлено, что коммерческие частные школы в среднем показывают более низкие результаты по сравнению с некоммерческими и государственными школами — правда, при наличии большой неоднородности. Конкуренция среди школ коррелирует с ухудшением образовательных результатов в школах, где велика доля неблагополучных в социально-экономическом отношении учащихся, что подтверждает негативный эффект сообучения, характерный для отстающих школ. Результаты панельного стохастического граничного анализа позволяют судить об относительно ограниченном распределении показателей неэффективности школ, при том что очень низкие достижения показывает относительно малое число школ. Результаты исследования свидетельствуют о необходимости адресного распределения ресурсов в пользу самых нуждающихся школьников, а также более четкого управления процессами конкуренции и выбора школ — так, чтобы от этого выигрывали в равной степени учащиеся всех социально-экономических групп