Академические рейтинги и перспективы их развития

The global ranking system is in a state of violent transformation. We can already see the emerging contours of a new ranking system with the four distinguished elements: regional systems, customer-centered systems, multi-league systems, discipline-based systems. To reflect regional characteristics, including language, culture, global ranking systems should become regional ranking systems. To satisfy readers’ different expectations towards rankings, ranker-centered systems should become customer-centered  ystems. To reflect different institutional missions; size, locations, current unified ranking systems, they should become multiple ranking systems. Institutional ranking systems should become discipline-based ranking systems in order to reflect disciplinary differences. One of the most significant directions of changes in rankings is a search for a way to include in the international rankings other missions than research; especially important here are such aspects as excellence in teaching and the so called third mission or the university’s social mission.Мировая система рейтингования высших учебных заведений переживает переходный этап своего развития и находится в состоянии преобразования. Формирующуюся новую систему рейтингов отличают четыре основные характеристики: становление региональных рейтингов, ориентированность на запросы разных групп потребителей (будущих студентов, ученых, руководства университетов, работодателей, политиков), многоуровневое ранжирование и создание рейтингов в разных предметных областях. Одной из важных тенденций в развитии системы рейтингования является включение в международные рейтинги других аспектов деятельности образовательных организаций, помимо научных исследований. Особенно важны такие достижения, как выдающиеся результаты в преподавании и так называемая третья миссия, или социальная роль университета