Траектория внедрения программы WAC в преподавание естественных наук в Ямайском университете

This paper outlines the contextual implications and experiences of a team of practitioners attempting to establish a Writing Across the Curriculum (WAC)/ Communication Across the Curriculum (CAC) Program in the Sciences. Largely reflective in nature, it seeks to contextualize the progress and outcomes of this initiative by employing the Anson (2006) and Condon and Rutz (2012) framework for evaluating the positioning of WAC in relation to administration, staff, and students. This framework also helped identify the required steps for the full integration of WAC within the institution. The use of the aforementioned analytical tools revealed an appreciable gap between the current status of WAC /  CAC at our institution and full institutional endorsement. A discussion of current initiatives being taken to move the program further ahead is undertaken. It is anticipated that the issues highlighted in this paper will serve to inform similar initiatives, while communicating the potential of WAC/CAC programmes to enable students to develop to their full potential via a student-centred, interactive environment that promotes effective teaching and exchange of ideas.Описан опыт внедрения развития навыков письма на всем протяжении обучения (Writing across the Curriculum, WAC / Communication across the Curriculum, CAC) на факультете естественных наук Университета Вест-Индии. Результаты внедрения оцениваются на основании аналитических систем К. Энсона, а также У. Кондона и К. Ратц. Продвижение программы не вышло за рамки начального этапа, тем не менее ее участники смогли оценить преимущества внедрения WAC. Автор приходит к выводу, что на ход внедрения WAC оказывает существенное влияние социально-культурный и институциональный контекст этой деятельности. Для обеспечения успешности программ WAC недостаточно движения только «сверху вниз» или «снизу вверх», оптимальным и эффективным решением является комбинирование направлений распространения