Fazer memória: notas para pensar a Educação de Pessoas Jovens e Adultas no Brasil e na Argentina

O objetivo deste texto é tecer reflexões em torno da história da Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA) no Brasil e na Argentina a partir do momento de sua incipiente organização como modalidade nas décadas de 30 e 40, passando pela sua consolidação e redefinição nas décadas de 60 e 70, até os processos de institucionalização dos anos 90, após a abertura democrática. Ao longo desse percurso, a intenção do artigo é oferecer reflexões em torno de como a EPJA, e todos os seus sujeitos, foram desenvolvendo práticas e experiências que desestabilizaram os postulados da educação escolar moderna e propuseram outros caminhos para a educação e a pedagogia