Educação superior como espaço contra hegemônico: interpretando confluências epistemológicas e mercadológicas

O campo da Educação Superior (ES), sobretudo aquela desenvolvida nas universidades públicas, sempre se configurou como um espaço de tensões e contradições, pois diretamente relacionado a formação humana. Entretanto, o atual governo despótico, via legislações, a tem reconfigurado. De um espaço de crítica e reflexão profícua, busca-se sustentar bases epistemológicas e teórica com confluências mercadológicas. Na maioria dos casos, a formação torna-se aligeirada e acrítica, voltada à uma concepção e qualidade duvidosa. Nesse sentido, neste artigo recorremos ao diálogo com a literatura atual sobre a temática – qualidade da ES por caminhos fundamentados no método dialético, para mostrar que a exigência de explícitos posicionamentos epistemológico, ético-político, pode sustentar militância contra hegemônica, voltada à melhora da educação superior pública