Percepción docente sobre las competencias digitales y la mediación pedagógica aplicadas en la elaboración de materiales didácticos de la Cátedra de Administración de la Universidad Estatal a Distancia (UNED)

This article explores the teaching self-perception of the Administration Chair of the School of Management Sciences (ECA), linked to the Written Material Production Program (Promade) of the Directorate of Production of Teaching Materials (DPMD), of the State University Distance from Costa Rica. The interest is focused on quantifying the level of development reached by teachers in pedagogical mediation and digital competences both allow them to face technological and communication changes to integrate them into learning processes and thus apply a set of skills in the elaboration of didactic materials; this research is of a qualitative approach of the non-experimental exploratory type. The questionnaires showed the level of maturity of the teachers and the opportunities for improvement in the continuous training in the disciplines of technology, communication and pedagogical mediation. The collection of the data established those elements that reflect the quality in the elaboration of the didactic materials, it also establishes the skills required in the teachers under the distance modality. The positive results allow compliance with the scope of the guidelines of the strategic plan related to promoting teacher training, the development of digital materials with academic activities mediated by ICT, for hybrid subjects or 100% virtual in the Moodle institutional work platform.El artículo explora la percepción docente de la Cátedra de Administración de la Escuela de Ciencias de la Administración (ECA), en relación con el Programa de Producción de Material Didáctico Escrito (Promade) de la Dirección de Producción de Materiales Didácticos (DPMD), de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. El interés está centrado en cuantificar el nivel de desarrollo alcanzado por los docentes en la mediación pedagógica y en las competencias digitales. La investigación es cualitativa no experimental exploratoria. Los cuestionarios mostraron el nivel de madurez de los docentes y las oportunidades de mejora en la capacitación continua en las disciplinas de tecnología, comunicación y mediación pedagógica. La recolección de los datos estableció elementos que reflejan la calidad en la elaboración de los materiales didácticos; igualmente, identifica las habilidades requeridas en los docentes bajo la modalidad a distancia. Los resultados positivos permiten el cumplimiento de los alcances de los lineamientos del plan estratégico relacionados con promover la capacitación docente, la elaboración de materiales digitales con actividades académicas mediadas por TIC, para asignaturas hibridas o 100% virtuales en la plataforma de trabajo institucional Moodle