Guia metodológica para el desarrollo de las competencias linguisticas

PDFLos cambios que han surgido en la Educación Superior y las exigencias de un mundo globalizado requieren que se sigan haciendo estudios sobre el Aprendizaje del Idioma Inglés. Ésta investigación se realizó en la Universidad Estatal de Milagro ante la problemática planteada de conocer la incidencia de las Habilidades Lingüísticas en el Aprendizaje del Idioma Inglés en los estudiantes del tercer módulo de las diferentes carreras del segundo semestre, año lectivo 2013-2014. Se indagó si eran los factores Individuales, Sociales, Institucionales, Metodológicos o Tecnológicos los causantes del bajo nivel de Inglés en los estudiantes, ocasionando muchas veces la deserción de ellos en los módulos. Para lograr el propósito de la investigación se utilizaron encuestas y entrevistas a varios estudiantes, profesores y autoridades del Departamento de Idioma Extranjero. La investigación está fundamentada teóricamente en el Enfoque Histórico Cultural de Vigostky, el Constructivismo y el Modelo Andragógico. Los resultados obtenidos demuestran que en este nivel, el aprendizaje depende en gran parte de los factores individuales de los aprendientes. Además hay que tomar en cuenta que a pesar de existir una gran cantidad de recursos y material de apoyo disponibles en la web y en otros medios para que los estudiantes puedan practicar y desarrollar sus Competencias Lingüísticas muchos de ellos desconocen esta información.The changes that have emerged in the advanced education and the demands of a globalized world requires continuous and studies on English language learning. This research was conducted at the State University of Milagro to the problem, posed to know the impact of the language skills in the English language learning with in the third module students of different careers in the second half-year 2013-2014 We sought to investigate whether they were the Individual, Social, Institutional, Technological or Methodological factors the causes of the students’ low level, sometimes causing students desertion in the modules. To achieve the purpose of the research surveys and interviews were used to several students, teachers and authorities of the Foreign Language Department. The research is oretically grounded in the Cultural Historical Approachof Vygotsky, the Constructivism, and the Philosophical Andragogic Model. The results show that at this level, learning depends largely on the individual factors of learners. We also have to note that although there is a wealth of resources and support material available on the web and in other media for students to practice and develop their language skills. Many of them unknown this informatio