Pengaruh pembelajaran Guided Discovery terintegrasi peta argumen terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada konsep fungi

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut sumber daya manusia untuk memiliki keterampilan-keterampilan abad ke 21. Keterampilan yang sangat dibutuhkan saat ini adalah keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis dapat ditingkatkan melalui proses pembelajaran di sekolah. Pembelajaran guided discovery yang diintegrasikan dengan peta argumen dapat melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam mengajukan argumen yang disertai dengan alasan-alasan yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengujipengaruh pembelajaran guided discovery yang diintegrasikan dengan peta argumen terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada konsep fungi. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Kabupaten Bogor dengan menggunakan metode quasi eksperimentdesain the pre-test post-test two treatment design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Sampel pada penelitianini terdiri dari 3 kelas yaitukelas X IPA 1sebagai eksperimen 2, X IPA 2 sebagai eksperimen 1 dan X IPA 4sebagai kelas kontrol.Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes keterampilan berpikir kritis yang terdiri dari 24 butir soal essay. Hasil uji hipotesis nilai gainadalah < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh pembelajaran guided discovery terintegrasi peta argumen terhadap penignkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik.Kat