Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Model KADIR

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika, aktivitas belajar, dan respon siswa selama penerapan pembelajaran model KADIR. Penelitian dilakukan di SMPN 7 Depok, Tahun Pelajaran 2017/2018. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman wawancara, lembar observasi, jurnal harian siswa, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran matematika dengan model KADIR dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa dan aktivitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis matematika siswa pada siklus I sebesar 65,45 meningkat menjadi 78,3 pada siklus II dan juga persentase nilai rata-rata aktivitas siswa pada siklus I sebesar 69,72 % meningkat menjadi 83,70% pada siklus II. Selain itu hasil penelitian juga menunjukkan bahwa sebagaian besar siswa memberi respon positif terhadap penerapan Model Pembelajaran Kadir. Hal ini dapat dilihat dari persentase nilai rata-rata respon siswa pada siklus I 69,87% meningkat menjadi 80,34% pada siklus II