Efektivitas model problem based learhing (pbl) dan science, technology, engineering, arts, mathematics (steam) terhadap hasil belajar siswa kelas vi materi perkembangbiakan tumbuhan

Penelitian ini bertujuan (1) menganalisis efektifitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa kelas VI materi perkembangbiakan tumbuhan di Gugus Hasanudin Kecamatan Wonosalam 2) menganalisis efektifitas model pembelajaran model science, technology, engineering, arts, mathematics (STEAM) terhadap hasil belajar siswa kelas VI materi perkembangbiakan tumbuhan di Gugus Hasanudin Kecamatan Wonosalam, .3) membandingkan apakah ada keefektifitas model Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran Science, Technology, Engineering,Arts, Mathematics (STEAM) pada hasil belajar siswa kelas VI materi perkembangbiakan tumbuhan di Gugus Hasanudin Kecamatan Wonosalam. Jenis Penelitian kuantitatif, dengan metode penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian menggunakan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI di SD Negeri di gugus Hasanudin Kecamatan Wonosalam Kabupaten Demak sebanyak 234 siswa Sampel dalam penelitian semua siswa kelas VI SDN Sidomulyo 1 dengan Problem Based Learning (PBL) dan SDN Sidomulyo 2 dengan pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics (STEAM) dan Kelas VI SDN Sidomulyo 3 sebagai kelas kontrol. Dalam penelitian ini , instrumen yang digunakan adalah berbentuk tes. Teknik yang digunakan dalam menganalisis data dengan menggunakan deskripsi data, uji normalitas, uji homogenitas, dan dengan uji hipotesis yang memakai independent sample t test Hasil penelitian 1). Terdapat efektifitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa dengan t hitung 3,643 serta t tabel 2,0049 maka t hitung> t tabel. 2) Terdapat efektifitas model pembelajaran model science, technology, engineering, arts, mathematics (STEAM) terhadap hasil belajar siswa dengan t hitung sebesar 7,151 serta t tabel 2,0066 sehingga t hitung> t tabel 3) Terdapat perbedaan efektivitas model problem based learning (PBL) dan model science, technology, engineering, arts, mathematics (STEAM) terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung sebesar 3,910 dan t tabel sebesar 1,9990 sehingga t hitung> t tabel. Kesimpulannya adalah model science, technology, engineering, arts, mathematics (STEAM) hasilnya lebih efektif