Per una nuova didattica della lingua italiana

L’articolo di rivista prende spunto dalle riflessioni su metodologie, strumenti, percorsi della didattica della lingua italiana contenuti nel volume di Francesca Malagnini, Storia della lingua italiana e Didattica (2010) per sviluppare alcune considerazioni su un indirizzo di studi che a partire dagli anni Settanta ha cercato di dare autonomia all’educazione linguistica come disciplina fondamentale per una nuova professionalità dell’insegnante. Agganciando a un retroterra teorico la didattica della lingua italiana nel curricolo scolastico si possono tracciare, come dimostra proprio la ricerca della Malagnini, percorsi interessanti: ad esempio, nel triennio delle superiori la linguistica testuale diventa uno strumento molto valido per affinare, con i suoi approfondimenti sulle strutture della lingua e sul loro funzionamento nella costruzione di un testo letterario, le capacità riflessive, descrittive e interpretative dello studente