IMPLEMENTASI KEPEMIMPINAN PROFETIK DI PONDOK PESANTREN NURUL HUDA PESANGGRAHAN DESA KRETEK KECAMATAN PAGUYANGAN BREBES

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan konsep dan implementasi Kepemimpinan Profetik beserta dengan faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Dalam proses pencarian data, Peneliti menggunakan metode observasi, wawancara mendalam terhadap subyek penelitian, dan dokumentasi. Dalam analisis dan intepretasi data, Peneliti menggunakan model Miles and Huberman yaitu reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Sedangkan dalam uji keabsahan data Peneliti menggunakan triangulasi berupa triangulasi sumber dan teknik. Secara konsep, Kepemimpinan Profetik ini terdiri dari beberapa nilai dan kriteria tersendiri sebagai ciri dari praktek Kepemimpinan dengan paradigma Profetik. Adapun hasil penelitian dari implementasi Kepemimpinan Profetik di Pondok Pesantren ini terlihat dari pribadi Pemimpin yang memiliki sisi spiritual individual dan hasil kebijak an serta keputusan yang dibuat. Secara garis besar, kebijakan tersebut didasarkan pada al Qur’an dan Hadis. Titik nilai dari implementasi Kepemimpinan Profetik adalah 4 sifat Nabi yang telah diimplementasikan di Pondok Pesantren ini baik secara sistem maupun kebijakan. Sedangkan kriteria Kepemimpinan Profetik juga secara garis besar telah dimiliki oleh Pemimpin. Meskipun ada beberapa sisi yang masih menjadi kekurangan. Implementasi Kepemimpinan Profetik ini dihasilkan dari beberapa teori, tipe dan gaya Kepemimpinan secara umum. Teori yang mendasari berhasilnya praktek Kepemimpinan Profetik di Pondok Pesantren ini adalah teori Kepemimpinan klasik -transformasional. Sedangkan tipe yang digunakan adalah tipe Kepemimpinan demokratis, kharismatik, kultural, transformasional dan partisipasif. Adapun gaya yang digunakan adalah gaya Kepemimpinan partisipatif-delegatif. Dalam implementasinya, tentu terdapat faktor pendukung dan penghambat yang memicu. Secara garis besar faktor yang menjadi pendukung antara lain karena status Pondok Pesantren yang bukan berbasis Pendidikan Negeri, kurikulum, serta letak geografis Pondok Pesantren yang berdiri di tengah beberapa Pesantren. Adapun faktor penghambatnya antara lain adalah karena beberapa tuntutan Standar Pendidikan Nasional yang terkadang tidak sesuai dengan kultur Pondok Pesantren