KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD TERPADU PUTRA HARAPAN PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2017/2018 ASMA DAUD NIM 1323301265

Setiap guru mempunyai pribadi masing-masing sesuai ciri-ciri kepribadian yang mereka miliki. Ciri-ciri inilah yang membedakan seorang guru dari guru lainnya. Kepribadian sebenarnya adalah suatu masalah yang abstrak, hanya dapat dilihat melewati penampilan, tindakan, ucapan, cara berpakaian, dan dalam menghadapi setiap persoalan. Seorang guru yang berkompeten harus memiliki 4 kompetensi dasar yaitu Kompetensi Padagogik, Kompetensi kepribadian/Personal, Kompetensi Sosial, dan Kompetensi Profesional.Dari 4 kompetensi tersebut yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah kompetensi kepribadian, yaitu sifat hakiki individu yang tercermin pada sikap dan prilaku. Sikap dan perbuatannya yang membedakan dirinya dari yang lain. Penulis tertarik untuk meneliti lebih lanjut dengan judul: “kompetensi kepribadian guru pendidikan agama islam di SD Terpadu Putra Harapan Purwokerto” Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang besifat diskriptif kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kompetensi kepribadian guru PAI di SD Terpadu Putra Harapan Purwokerto. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi.Untuk teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian guru pendidikan agama Islam di SD Terpadu Putra Harapan Purwokerto sudah cukup baik dan sudahsesuai dengan peraturan menteri pendidikan nasional nomor 16 tahun 2007. Guru pendidikan agama islam di SD Terpadu Putra Harapan Purwokerto sudah memahami dan bertindak sesuaidengan indikator kompetensi kepribadian yaitu guru memiliki kemantapan dalam mendidik peserta didik dengan baik, stabil dalam menghadapi peserta didik, dapat menjadi teladan bagi peserta didik, tidak melanggar norma agama, hukum, sosial, dan meliki etos kerja yang tinggi