METODE PEMBELAJARAN IPS KELAS IV DI MIN PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2013-2014

Salah satu komponen yang paling sering mendapat perhatian dalam proses pembelajaran IPS adalah segi metode. Sukses dan tidaknya suatu program pembelajaran seringkali dinilai dari segi metode yang digunakan. Sebab metodelah yang menentukan isi dan cara dalam mengajarkan pembelajaran IPS itu sendiri. Metode pembelajaran IPS merupakan suatu cara yang digunakan oleh seorang guru dalam rangka membelajarkan siswa-siswanya sehingga mereka memperoleh pengetahuan dan pemahaman dari materi yang diajarkan, dan diharapkan pula nantinya mereka dapat memecahkan masalah pribadi atau masalah sosial mampu mengambil keputusan dan berpartisipasi dalam berbagai kegiatan kemasyarakatan agar menjadi warga negara yang baik. Dari latar belakang masalah diatas , maka penulis rumuskan permasalahan sebagai berikut “Bagaimana penerapan metode pembelajaran IPS kelas IV di MI Negeri Purwokerto Tahun Pelajaran 2013/2014?” Metode pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data-data yang berkaitan dengan penelitian ini antara lain metode observasi, metode wawancara dan metode dokumentasi. Sedangkan metode analisis data yang peneliti gunakan meliputi 3 tahap kegiatan yaitu tahap reduksi data/ data reduction, tahap penyajian data/ data display dan tahap penarikan kesimpulan/ conclusion drawing atau verification. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru kelas mata pelajaran IPS dikelas IV MI Negeri Purwokerto menggunakan berbagai macam metode pembelajaran yang mengaktifkan siswanya seperti metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi, metode penugasan dan metode kerja kelompok. Dan sebagian besar dari keempat guru kelas yang mengajar di MI tersebut, menggunakan metode secara umum dan tidak dikhususkan menggunakan metode sesuai dengan mata pelajaran IPS. Dalam prakteknya, keempat guru kelas mata pelajaran IPS tersebut juga menerapkan metode yang bervariasi dan tidak hanya menggunakan satu metode dalam menyampaikan materi tetapi dikombinasikan dengan metode yang lain sesuai dengan sifat materi dalam pembelajaran IPS itu sendiri contohnya metode ceramah yang dikombinasikan dengan metode tanya jawab dilanjutkan dengan metode kerja kelompok serta penugasan dan lain sebagainya. Dengan demikian proses kegiatan belajar mengajar IPS tidak terkesan monoton dan membosankan, melainkan terkesan lebih hidup karena siswa aktif dan terlibat langsung dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai