PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS KURIKULUM 2013 DI SD NEGERI 1 KARANGLEWAS LOR BANYUMAS

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum baru sebagai perbaikan dari KTSP yang diimplementasikan pemerintah mulai tahun pelajaran 2013/2014. Perubahan tersebut berdampak pada berbagai komponen yang ada, salah satunya yaitu pelaksanaan pembelajaran di kelas. Sebagai piloting project Kurikulum 2013, SD Negeri 1 Karanglewas Lor Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas harus menerapkan beberapa basis yang diusung Kurikulum 2013 dalam semua pembelajaran sebagai konsekuensi diterapkannya kurikulum tersebut, tidak terkecuali dengan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Beberapa basis tersebut meliputi penggunaan pendekatan saintifik dalam pembelajaran, pembelajaran tematik dan penilaian autentik. Pelaksanaan pembelajaran berbasis Kurikulum 2013 memposisikan peserta didik sebagai pusat dalam pembelajaran, dimana peserta didik dapat berperan sebagai subjek dan objek pembelajaran sekaligus sehingga guru hanya berperan sebagai fasilitator. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran yang relatif lengkap mengenai pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis Kurikulum 2013 di SD Negeri 1 Karanglewas Lor Banyumas. Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan bersifat deskriptif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi untuk menggali data pada sumber data. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclution drawing/ verification (kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum 2013 telah dilaksanakan dengan baik oleh SD Negeri 1 Karanglewas Lor Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sesuai teoriteori yang ada. Hal tersebut ditunjukkan dengan diterapkannya pendekatan saintifik melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Selain itu, penilaiannya juga telah menggunakan penilaian autentik pada proses dan hasil pembelajaran dengan teknik bervariasi yang mencakup aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan