PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MENGGUNAKAN METODE DRILL DI KELAS III MADRASAH IBTIDA’IYYAH MUHAMMADIYAH KALITENGAH KECAMATAN PURWANEGARA, KABUPATEN BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2011/2012

Berdasarkan pengalaman yang dihadapi guru yang mengampu mata pelajaran matematika di Madrasah Ibtida’iyyah Muhammadiyah Kalitengah menemukan beberapa masalah yang dihadapi siswa dalam materi pokok perkalian dan pembagian. Di antaranya adalah karena metode mengajar yang masih monoton, sehingga nilai pada mata pelajaran matematika masih cukup rendah, dan prestasi belajarnya belum memuaskan. Untuk mengatasi hal tersebut, ada beberapa metode yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi, di antaranya adalah metode drill. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa. Guru sebagai seorang pendidik yang terlibat langsung dalam proses belajar mengajar yang dapat membuat siswa belajar dengan optimal untuk mendapatkan prestasi yang memuaskan. Oleh karena itu seorang guru harus mengupayakan agar siswa lebih aktif dalam proses belajar dengan cara menggunakan strategi pembelajaran yang tepat sehingga prestasi belajar siswa meningkat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research yang meliputi 3 siklus di lapangan yang menggunakan metode deskriptif dengan 17 siswa kelas III Madrasah Ibtida’iyyah Muhammadiyah Kalitengah Kecamatan Purwanegara, Kabupaten Banjarnegara sebagai subjek penelitian dan dalam pengumpulan datanya menggunakan metode observasi, interview, dokumentasi, tes hasil belajar, dan angket atau kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan diterapkannya metode drill pada mata pelajaran matematika, hasil belajar mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari hasil nilai rata-rata tes pra penelitian adalah 50,00 kemudian dengan menerapkan metode drill siklus I meningkat menjadi 60,29. Pada siklus II meningkat menjadi 68,53. Dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 73,82. Penerapan metode drill dapat meningkatkan hasil belajar siswa, sehingga prestasi belajar juga meningkat. Indikatornya adalah jumlah siswa yang telah mencapai standar ketuntasan nilai yaitu dengan nilai ≥ 60 selalu bertambah dari pra penelitian hingga siklus III. Pada pra penelitian jumlah siswa yang memenuhi kriteria kelulusan hanya 6 siswa. Di siklus I jumlah siswa lulus sebanyak 9 siswa, di siklus II menjadi 12 siswa, dan di siklus III menjadi 16 siswa. Sehingga bisa ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menerapkan metode drill dapat meningkatkan prestasi belajar perkalian dan pembagian pada mata pelajaran matematika kelas III Madrasah Ibtida’iyyah Muhammadiyah Kalitengah tahun ajaran 2011/2012