MODEL KEPEMIMPINAN TRANSFORMATIF KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH GUPPI (GABUNGAN USAHA PEMBAHARUAN PENDIDIKAN ISLAM) JEPARA WETAN KECAMATAN BINANGUN KABUPATEN CILACAP

Globalisasi menuntut manusia untuk mengikuti alur kehidupan secara lebih luas dan terbuka, tidak terkecuali dalam dunia pendidikan. Di era perubahan ini, kepemimpinan sangat penting dalam memandu peningkatan prestasi dan pengembangan madrasah. Oleh karena itu pemimpin harus mampu memberikan proses pendekatan kepemimpinan transformatif dengan beberapa model-model kepemimpinan transformatif diantaranya idealized influence or carismatic, inspirational motivation (motivasi), intellectual stimulation (rangsangan intelektual), and individualized consideration (perhatian khusus). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Bagaimana Model Kepemimpinan Transformatif Kepala Madrasah Ibtidaiyah (GUPPI) Gabungan Perbaikan Pendidikan Islam Jepara Wetan Kecamatan Binangun Kabupaten Cilacap?” Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui lebih lanjut tentang model-model kepemimpinan transformatif kepala madrasah dalam memberikan perubahan terhadap madrasah dan bawahannya. Jenis penelitian ini, merupakan penelitian lapangan (field research) dan penelitian ini digolongkan kedalam deskriptif kualitatif. Untuk keperluan pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan dalam menganalisis data penelitian menggunakan pola interaktif yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini diketahui bahwa Model Kepemimpinan Transformatif Kepala Madrasah Ibtidaiyah (GUPPI) Gabungan Perbaikan Pendidikan Islam Jepara Wetan Kecamatan Binangun Kabupaten Cilacap mempunyai empat model: (1) Model idealized influence or carismatic, seorang pemimpin yang menjadi panutan bagi bawahannya dengan kekharismaan, kedisiplinan, tanggungjawab, berkomitmen tinggi terhadap pekerjaan, melakukan sesuai dengan ucapan, selalu melihat visi, misi dan tujuan madrasah serta rela berkorban demi memajukan madrasah kearah pengembangan yang lebih baik. (2) Model Inspirational motivation, seorang pemimpin yang selalu menjadikan dirinya menjadi pertama dalam melakukan sesuatu dan pantas ditiru dengan membangkitkan semangat kerja bawahannya melalui memberikan motivasi, dorongan, arahan saat guru sedang mengalami kesulitan atau permasalahan, mengajak keperubahan dan perbaikan, serta memberi inspirasi yang kreatif kepada guru dan wali murid. (3) Model Intellectual stimulation, pemimpin yang selalu memberikan rangsangan intelektual dengan memberikan pengetahuan yang luas untuk merangsang para guru dan murid dengan menciptakan ide-ide serta solusi pada saat pembelajaran, menumbuhkan kesadaran akan visi misi dan tujuan madrasah sekaligus memotivasi bawahannya agar memandang jauh melampaui kepentingan-kepentingan mereka sendiri. (4) Model Individualized consideration, seorang pemimpin yang perhatian secara khusus kepada bawahannya dengan memberikan penghargaan dan hukuman, selalu menjadi pendengar dan penasehat yang baik bagi bawahannya, serta memberi pemecahan masalah yang baik