Kwaliteit van beoordelen binnen LO in Vlaanderen

Volgens het jaarlijks rapport van de onderwijsinspectie van de Vlaamse overheid in het secundair onderwijs (1) zijn het bieden van kwaliteitsvolle leerlingenevaluaties en het geven van feedback de twee grootste uitdagingen voor de onderwijspraktijk. Bovendien blijken leerkrachten LO moeite te hebben om op een valide en betrouwbare manier te beoordelen (2) (AIESEP, 2020) en hebben ze behoefte aan extra ondersteuning. Een belangrijke voorwaarde om hierop in te kunnen spelen is echter dat er meer bekend is over de huidige beoordelingspraktijk en de kwaliteit daarvan. Hoewel er op gebied van beoordelen al eerder onderzoek werd gedaan in Vlaanderen (3,4) is er over de kwaliteit en validiteit nog weinig bekend. In het kader van een masterthesis Sport-en Bewegingsonderwijs aan Fontys Sporthogeschool in Eindhoven werd daarom een online vragenlijst afgenomen bij leerkrachten LO in het secundair onderwijs. Ook werden er twee focusgroep-interviews gehouden om meer achtergrondinformatie te verzamelen. Er werden vragen gesteld over een aantal aspecten die volgens de literatuur van belang zijn voor een kwalitatief goed beoordelingssysteem: Betrouwbaarheid, Transparantie, Beleid, Formatief handelen en Beoordelingscompetentie