Un modelo de tutor\ueda integrado para el empowerment de los estudiantes universitarios: el Proyecto de Tutor\ueda Formativa de la Universidad de Padua (Italia)

De acuerdo con las directrices del Espacio Europeo de Educaci\uf3n Superior, la calidad de la formaci\uf3n en las universidades no se consigue \ufanicamente a trav\ue9s de la investigaci\uf3n y la ense\uf1anza, la orientaci\uf3n y la tutor\ueda tambi\ue9n son centrales.Los estudiantes que ingresan en la universidad sin una idea clara sobre la direcci\uf3n que van a seguir, o sin expectativas acad\ue9micas y profesionales precisas, corren el riesgo de fracasar. En particular, el enfoque cognitivo-social muestra la importancia que tiene la planificaci\uf3n anticipadaal acceso a la universidad con el fin de que los estudiantes maduren sobre la toma de decisiones, as\ued como la capacidad para hacer frente a la transici\uf3n entre la educaci\uf3n secundaria yla universidad de manera m\ue1s adecuada. A partir de estas premisas, la investigaci\uf3n tiene como objetivodesarrollarun nuevo modelo integrado de tutor\ueda y orientaci\uf3n. Se pretende promover el \ue9xito acad\ue9mico y el empowermentde los estudiantesy enfrentar los problemas relacionados con el abandono de los estudios. La propuesta se inspira en elmodelo espa\uf1olde Tutor\ueda formativa de carrera y se conecta conla amplia experiencia de la Universidad de Padua, centrada en la tutor\ueda entre iguales y en una red de serviciospara los estudiantes: a estos elementos se a\uf1adeuna nueva visi\uf3n del rol que debe jugar el docente en el \ue1mbito formativo y tambi\ue9n en sus funciones tutoriales. El proyecto incluye una serie de fases:(i) La definici\uf3n del marco te\uf3rico nacional e internacional de la tutoria y orientaci\uf2n pedag\uf3giga-educativa. (ii)El an\ue1lisis de datos de las carreras acad\ue9micas de los estudiantes en unos 100 Grados de la Universidad de Padua: en ellos, se resumen los resultados a trav\ue9s de diferentes indicadores sobre elabandono y rendimiento.(iii) La selecci\uf3n y el an\ue1lisis de los Grados con un alto nivel de abandono, "casos de estudio" que representan las diversas \ue1reas de conocimiento cient\uedfico-did\ue1ctico de la Universidad. (iv)La implementaci\uf3n del programa de Tutor\ueda Formativa como estrategia para la mejora del rendimiento acad\ue9mico y para enfrentar el abandono.El programa consta de una serie de actividades para los estudiantes del primer a\uf1o a trav\ue9s de la integraci\uf3n de diferentes acciones y agentes que puedan desarrollar una labor deacompa\uf1amiento formativo.Se emplean distintas estrateg\uedas de tutor\ueda: los serviciosacad\ue9micos de la universidadofrecen charlas informativas con la finalidad de que los estudiantes conozcan su corecta utilizaci\uf3n; los estudiantes reciben asesoriamiento en peque\uf1os grupos a lo largo del a\uf1o acad\ue9mico a trav\ue9s de los profesores tutores y de los compa\uf1eros tutores.Ellossiguen una formaci\uf3n antes y durante el Programa: las sesiones se centran en explicar el papel que debe jugar el tutor y la gesti\uf3n de las relaciones con el alumnado en calidad de tutor.Las actividades del programa de Tutor\ueda Formativa se coordinan a trav\ue9s de una plataforma e-learning, que se emplea adem\ue1s para evaluar la eficacia de las intervenciones. La evaluaci\uf3n se lleva a cabo mediante herramientas cuantitativas ycualitativas que involucran a los diferentes actores del proceso