Il coinvolgimento e il ruolo dei genitori per una scuola inclusiva di qualit\ue0

I genitori da sempre si sono preoccupati dell\u2019educazione dei figli e, in modo pi\uf9 o meno attivo e sistematico, hanno cercato di contribuire a riformare, nel corso degli anni, i sistemi scolastici di cui potevano godere le nuove generazioni. Per quanto concerne le questioni che qui ci stanno maggiormente a cuore, un ruolo certamente importante \ue8 stato ricoperto, in quest\u2019ultimo mezzo secolo, dai genitori e dalle famiglie direttamente interessate alle questioni del trattamento e dell\u2019integrazione delle persone con disabilit\ue0 che, anche tramite loro associazioni e rappresentanze, sono riuscite ad attirare l\u2019attenzione dei decisori e del mondo politico sulla qualit\ue0 dell\u2019istruzione e dell\u2019educazione che di fatto veniva consentita ed erogata. \uc8 sicuramente anche grazie alle loro pressioni che in Italia, come in altre parti del mondo, si \ue8 passati, dall\u2019istituzionalizzazione alle prime esperienze di inserimento ed integrazione e ad avviare, successivamente, i primi passi verso l\u2019inclusione scolastica (Leyser & Kirk, 2011; Soresi, 2007). Questi genitori, oltre a denunciare i costi elevati che i trattamenti abilitativi e riabilitativi spesso comportavano, le sacche di segregazione e di esclusione sociale e lavorativa con le quali sovente si trovavano a dover fare i conti, hanno contribuito notevolmente alla diffusione di una nuova visione delle disabilit\ue0 e dei valori aggiuntivi che dovevano essere riconosciute a tutte le diversit\ue0 (Carrillo, 2008; Goodall & Vorhaus, 2011; Orsini, 2009; Jeynes, 2005, 2007). Come \ue8 avvenuto per altre figure coinvolte nei processi inclusivi, nel corso di questi ultimi decenni, le riflessioni e le considerazioni che sono state formulate a proposito del ruolo e del coinvolgimento dei genitori si sono via via evolute. Per comprendere appieno la portata dei ruoli che potrebbero essere riconosciuti ai genitori, anche alla luce delle sfide che la societ\ue0 postmoderna in cui viviamo lancia alle famiglie e alle scuole, dovremo probabilmente rivedere le prospettive dalle quali siamo abituati a guardarli, nel convincimento che le tematiche dell\u2019inclusione riguardano tutti i genitori e non pi\uf9 unicamente e come avveniva in passato, quelli di figli con menomazioni