Intervención temprana en el lenguaje: un proyecto con praxias, conciencia fonológica y lengua de signos en Educación infantil

A lo largo de la etapa de Educación Infantil, el Lenguaje Oral y no verbal (gestual) es el principal mecanismo de aprendizaje de los alumnos.Sin embargo, durante la pandemia algo tan básico como la comunicación se ha visto dañado debido a la situación sanitaria que ha generado el COVID- 19, dado el uso necesario y esencial de las mascarillas para de este modo protegerse del virus. Estás impiden a los niños y niñas observar como los docentes y las personas que les rodean realizan las articulaciones bucales adecuadas para producir los sonidos, dando como consecuencia una mala articulación sobre los fonemas e incluso generando confusión de los mismos.A pesar de ello mediante este Trabajo de Fin de Grado se pretende mostrar una alternativa para poder paliar estos problemas que han surgido desde que la pandemia llegó a nuestras vidas. Por ello, mediante el presente se van a poder observar 20 actividades, para mejorar dicho problema en niños y niñas con 3 años de edad. En ellas se van a trabajar los fonemas, de una manera divertida y amena, trabajando a su vez las praxias y todo ello acompañado por medios signos propios de la Lengua de Signos Española.