LOS RINCONES COMO RECURSO DE APRENDIZAJE Y FOMENTO DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE PARA LA INCLUSIÓN EN EL CICLO DE INFANTIL

Este trabajo de fin de máster analiza la utilidad de los rincones como recurso didáctico yde fomento de comunicación y lenguaje, además de gran ayuda para trabajar hacia unaeducación inclusiva para conocer la diversidad. Considerando el auge que tienen hoy endía las nuevas metodologías y nuevas formas de trabajo en el aula, es conveniente decirque a través de estos espacios de trabajo se pretende formar a los alumnos y alumnashacia una educación en valores respetando siempre la diversidad y ofreciéndolesoportunidades para conocer más de ella. Con el fin de contextualizar la relevancia yutilidad de los rincones es preciso comentar en aspectos generales la importancia yrepercusión que tienen para los niños y niñas con necesidades especiales o algúntrastorno, en este caso trastornos del lenguaje y la comunicación haciendo referencia a loscontenidos del máster. Seguidamente se han establecido unos objetivos para este trabajode revisión teórica atendiendo a la información necesaria para abordar los contenidostratados con el fin de contemplar aspectos importantes a cerca de la necesidad de losrincones y su relevancia entre la inclusión educativa y alteraciones del habla y el lenguaje.Para finalizar se ha plasmado la importancia y necesidad del apoyo y trabajo de losprofesionales de la educación para conseguir posibles resultados con los niños y niñas,especialmente con los que padecen alguna alteración o problema en su desarrollo, a lavez la cooperación entre familia y escuela que es primordial para los progresos del niño.