An?lises da percep??o de alunos do 9? ano sobre a Matem?tica

Culturalmente, a Matem?tica tem sido vista como uma disciplina dif?cil que provoca medo e ansiedade nos alunos. Isso pode acontecer devido a v?rios fatores, um deles pode estar associado a falta de significado dada aos conte?dos. ? comum encontrarmos estudantes e pessoas, em geral, que dizem n?o gostar de matem?tica e citar sentimentos negativos, que s?o gerados em seu subconsciente quando se ouve, ver e/ou estuda essa disciplina. Neste contexto, buscamos analisar as percep??es de alunos do 9? ano sobre a Matem?tica. Por meio de pesquisa bibliogr?fica e do question?rio aplicado a uma turma do 9? ano do Ensino Fundamental com 30 alunos, analisamos os dados produzidos atrav?s de uma abordagem quali-quantitativa visando o aprofundamento e discuss?o dos resultados. Diante das v?rias respostas recebidas, nos deparamos com diversas informa??es que evidenciam que o pensamento do aluno em torno da Matem?tica ? contradit?rio, pois ao mesmo tempo que a afirmam n?o gostar, eles tamb?m entendem a import?ncia dela. Notamos sentimentos diversos como medo, frustra??o, tristeza, entre outros elementos que afetam o psicol?gico e evidenciam uma avers?o a esta disciplina, o que acarreta em problemas durante toda a Educa??o B?sica. Respostas como ?eu n?o gosto de Matem?tica?, ?odeio Matem?tica?, a Matem?tica me causa ang?stia?, mostram o quanto o mito da ?Matem?tica dif?cil? est? no subconsciente do aluno, o que proporciona dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. Por fim, conclu?mos que as metodologias de ensino propostas pelo professor em seu fazer pedag?gico podem contribuir para reverter esse quadro