Aportes de la investigación narrativa a la formación de maestros

This article aims to recognize some of the contributions that, from narrative research, can be made to the complex training processes of teachers. In an attempt to access such a noble objective, a qualitative research was designed, with a hermeneutical approach, close and close to biographical research. Among the most relevant findings we will refer to three aspects, namely: the possibility of self- knowledge that provides an adequate and timely narrative exercise, the role of memory as a mobile and identity structure and the opportunity for transformation that emerges after the elaboration of stories.El presente artículo pretende reconocer algunos de los aportes que, desde la investigación narrativa, pueden hacerse a los complejos procesos formativos de enseñanza-aprendizaje de los maestros en formación. En procura de acceder a tan noble objetivo se diseñó una investigación de corte cualitativo, con un enfoque hermenéutico, próxima y cercana a la investigación biográfica. Entre los hallazgos más relevantes haremos alusión a tres asuntos, a saber: la posibilidad de autoconocimiento que otorga un adecuado y oportuno ejercicio narrativo, el rol de la memoria como una estructura móvil e identitaria y la oportunidad de transformación que emerge luego de la elaboración de relatos construidos por los futuros educadores