IMPLEMENTASI CLASSROOM MANAGEMENT PERSPEKTIF 5R DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI MI MUHAMMADIYAH KASIHAN 1 KECAMATAN TEGALOMBO PACITAN

Eko Budiono. 2022. Implementasi Classroom Management Perspektif 5R dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di MI Muhammadiyah Kasihan 1 Kecamatan Tegalombo Kabupaten Pacitan. Pembimbing (I) Katni, M.Pd.I dan Pembimbing (II) Lilis Sumaryanti, M.Pd. Kualitas pendidikan sebuah lembaga menjadi daya tarik tersendiri bagi masyarakat modern dan selektif dalam memilih tempat sekolah anaknya. Kualitas pendidikan tak lepas peran vital dalam pengelolaan kelas dengan fasilitas penunjang pembelajaran yang telah terpenuhi secara optimal. Dalam hal ini, Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kasihan 1 merupakan salah satu madrasah yang mampu menjadi pilihan masyarakat sekitar, karena perwujudan mutu pembelajaran yang baik melalui pengelolaan, penggunaan dan perawatan terhadap fasilitas pembelajaran. Desian ruang kelas yang menarik, peringkasan segala fasilitas pembelajaran, budaya kerapian dan kebersihan setiap hari menjadi ciri khas dan daya tersendiri bagi madrasah ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, implementasi dan evaluasi classroom management perspektif 5R dalam meningkatkan mutu pembelajaran di MI Muhamadiyah Kasihan 1. Kajian ini menggunakan metode penelitian lapangan dengan pendekatan analisis deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, dokumnetasi dan wawancara terstruktur. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis di lapangan model Miles and Huberman dengan tiga alur, yakni mereduksi data, penyajian data dan verifikasi atau menyimpulkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi classroom management perspektif 5R dalam meningkatkan mutu pembelajaran di MI Muhammadiyah Kasihan 1 meliputi: 1) Perencanaan manajemen kelas yang tersusun dan dipersiapkan secara sistematis dengan memperhatikan tahapan, prodesur, faktor-faktor dan pemenuhan kebutuhan fasilitas pembelajaran. 2) Pelaksanaan manajemen kelas dengan menyediakan dan mengatur fasilitas pembelajaran yang memadai, mewujudkan desain ruang kelas yang nyaman, penataan fasilitas dan sumber belajar yang ringkas, penerapan rapi oleh pendidik maupun peserta didik dan rapi dalam meletakkan barang, serta kebersihan yang terjaga dengan baik secara konsisten.3) Evaluasi manajemen kelas dengan memberikan catatan penilaian terhadap pelaksanaan, monitoring, pengawasan dan pembenahan terhadap capaian yang terlaksana. Dalam hal ini spesifiknya dalam penerapan desain ruang kelas, hidup rapi, kebersihan ruang dan lingkungan kelas, dan konsistensi dalam memanajemen kelas dalam meningkatkan mutu madrasah ini