EMOCIJE I DJEČJE LIKOVNO STVARALAŠTVO

U radu su opisane različite teorije kreativnosti, pružaju se relevantni podaci o emocijama te likovnom stvaralaštvu djeteta. Dječje likovno stvaralaštvo predstavlja osnovno komunikacijsko sredstvo između djetetovog unutarnjeg svijeta i odgojitelja/roditelja. Pomoću likovnog izraza djeca iskazuju svoje emocionalno stanje i doživljaj okoline koja ih okružuje. U svrhu rada, provedeno je kvalitativno istraživanje koje je za ciljeve imao utvrditi razinu emocionalne inteligencije djece rane i predškolske dobi te promotriti likovne tehnike, motive i boje koje djeca upotrebljavaju prilikom likovnog izraza. Rezultati su pokazali kako djeca posjeduju visoku razinu emocionalne kompetencije, prepoznaju različite emocije te posjeduju vještinu njihovog izražavanja. Kroz dječji likovni izraz možemo uvidjeti kako je svako dijete jedinka za sebe, s različitim unutarnjim doživljajima prema okolini u kojoj se nalazi što nam omogućava uvid u dječji razvoj, njegove interese i potrebe te se time omogućava odgojitelju prilika za pravilno odgovaranje i poticanje rasta i razvoja djeteta u pozitivnu, kompetentnu i cjelovitu osobu.This paper describes various theories of creativity, provides relevant data on emotions and artistic creativity of the child. Children's art is the basic means of communication between the child's inner world and the educator / parent. With the help of artistic expression, children express their emotional state and experience of the environment that surrounds them. For the purpose of the paper, qualitative research was conducted to determine the level of emotional intelligence of children of early and preschool age and to observe art techniques, motives and colours that children use in their artistic expression. The results showed that children possess a high level of emotional competence, recognize different emotions, and possess the skill of expressing them. Through children's artistic expression we can see how each child is an individual, with different inner experiences of the environment in which he is, which allows us an insight into child development, its interests, and needs, and thus provides the educator the opportunity to respond properly and encourage growth and development of the child into a positive, competent and whole person