Pentingnya Keterampilan Pemecahan Masalah dan Kesiapan Belajar Mandiri Mahasiswa pada Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh untuk Menyongsong Abad 21

Telah dilakukan penelitian untuk menganalisis keterampilan mahasiswa dalam memecahkan masalah dan menginvestigasi kesiapan belajar mandiri mahasiswa pada Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh (PTJJ) di Propinsi Jawa Timur. Penelitian ini dilakukan dengan metode survey dengan menggunakan angket sebagai instrumen utama dan pretest sebelum mahasiswa mengikuti pembelajaran. Populasi penelitian adalah mahasiswa S1 Program Guru Dalam Jabatan yang mengambil mata kuliah Konsep Dasar IPA Fisika. Sampel mahasiswa berasal dari Unit Program Belajar Jarak Jauh Universitas Terbuka (UPBJJ-UT) Surabaya dan UPBJJ-UT Jember. Sampel penelitian sebanyak 83 mahasiswa yang diambil secara proportional random sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan persentase, sedangkan untuk mengetahui tingkat keterampilan memecahkan masalah diukur dengan menggunakan indikator menurut John Dewey dengan instrumen yang dikembangkan dan dimodifikasi oleh peneliti, serta kesiapan belajar mandiri mahasiswa diukur dengan menggunakan Self-Directed Learning Readness Scale (SDLRS) menurut Guglielmino (2014) sebagai instrumen yang cocok bagi pembelajaran orang dewasa yang dikembangkan dan dimodifikasi oleh peneliti. Penelitian dilakukan terhadap 83 mahasiswa PTJJ Universitas Terbuka di Jawa Timur yang menunjukkan bahwa keterampilan memecahkan masalah rata-rata keseluruhan mahasiswa untuk emecahkan masalah fisika sangat rendah yaitu dengan skor 36,04 dari skala 100, di mana kemampuan pemecahan masalah mahasiswa per indikator adalah: (1) kemampuan merumuskan masalah (32,50), (2) kemampuan membuat hipotesis (41,67), (3) kemampuan menganalisis data (19,17), dan (4) kemampuan mengambil kesimpulan (50,83). Sedangkan tingkat kesiapan belajar mandiri rata-rata keseluruhan mahasiswa sebesar 57,83 % (kesiapan belajar mandiri mahasiswa berada pada tingkat rendah dan di bawah rata-rata), di mana keterampilan belajar mandiri mahasiswa per indikator berada pada tingkat rendah dan di bawah rata-rata, yaitu: (1) inisiatif dan persistensi (53,01 %), (2) tanggung jawab (50,60 %), (3) disiplin dan rasa ingin tahu (37,35 %), (4) percaya diri dan keinginan kuat (85,54 %), (5) mengorganisasi waktu dan mengatur kecepatan belajar (61,45 %), (6) senang belajar dan memenuhi target yang direncanakan (54,22 %). Hal ini dapat disimpulkan bahwa keterampilan memecahkan masalah dan kesiapan belajar mandiri mahasiswa secara umum masih rendah, yang berarti bahwa mahasiswa masih sukar untuk mengenali kebutuhan belajarnya sendiri. Mereka lebih menyukai suasana belajar di kelas di mana tutor menentukan apa yang harus dipelajari, kapan dan bagaimana harus mempelajarinya dan mahasiswa pada umumnya tidak terbiasa belajar secara mandiri. Penelitian ini juga menunjukkan sebagian kecil mahasiswa saja yang mampu memecahkan masalah dan memiliki kesiapan belajar mandiri pada tingkat di atas rata-rata, di mana mahasiswa tersebut umumnya dapat memecahkan masalah dan belajar secara mandiri dengan sukses, tetapi mahasiswa kurang mampu mengambil inisiatif dan persistensi, serta kurang mampu apabila harus mengambil tanggung jawab yang lebih dalam menentukan kebutuhan belajarnya dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi belajarnya baik secara individu maupun kelompok. Keywords: Pemecahan Masalah, Belajar Mandiri, PTJJ dan Keterampilan Abad 2