Encouraging of and the Development of Types of Reading in Literature Teaching

Jedan od načina poticanja i razvijanja različitih vrsta čitanja u nastavi književnosti su pitanja i zadaci instrumentarija koji slijede prije i nakon književnoumjetničkog teksta. Oni su sastavni dio svakog udžbenika ili čitanke kao temeljnog obrazovnog sredstva stoga je cilj ovog rada istražiti koje vrste čitanja i na koje načine potiču metodički instrumentariji u aktualnim čitankama i udžbenicima razredne nastave. Pri tom će se osobita pažnja posvetiti vrsti pitanja metodičkih instrumentarija, a analizirat će se jesu li i u kojoj mjeri u skladu s Barrettovom taksonomijom i Sandersovom tipologijom.One of the ways of encouragement and development of types of reading in literature teaching are the questions and tasks of the methodological instruments that follow literary texts. Since they are an integral part of the textbooks, which are considered to be crucial educational tools, the aim of this paper is to explore which types of reading and in which ways do the methodological instruments encourage in current textbooks predetermined for primary education. In doing so, special attention will be paid to the types of questions, and it will be analysed whether and to what extent they are in line with Barrett’s taxonomy and Sander’s typology