Učiteljske procjene socio-emocionalnih kompetencija učenika – različite perspektive

Socio-emocionalne kompetencije omogućavaju djeci i odraslima da smiruju i kontroliraju ljutnju, ostvaraju prijateljstva, miroljubivo rješavanju sukobe, donose etička i sigurnosno opravdane odluke te doprinose dobrobiti zajednice. One su važne za cjelokupni razvoj čovjeka i za njegovu dobrobit. Cilj rada je ispitivanje razlika u učiteljskim procjenama socio-emocionalnih kompetencija učenika između učitelja urbanih i učitelja ruralnih sredina. Prije provođenja istraživanja, proveden je uvid u do sada već provedena istraživanja na polju socio-emocionalnih kompetencija na području Republike Hrvatske te i van nje. Kao mjerni instrument u ovom istraživanja primijenjen je upitnik koji je korišten u istraživanju Učenici kao saveznici (eng. Sample student surveys: St. Louis students as allies survey: teachers). Upitnike je preveden s engleskog jezika na hrvatski jezik i oblikovan kao online anketni upitnik za učitelje, te je prilagođen potrebama ovog istaživanja. Istraživanje je provedeno među učiteljima razredne nastave iz Primorsko-goranske županije i Ličko-senjske županije. Sudjelovalo je N=56 ispitanika, od čega N=29 (51,79%) ispitanika radi u ruralnim sredinama, a N=27 (48,21%) ispitanika radi u urbanim sredinama. Rezultati istraživanja su pokazali kako ne postoje statistički značajne razlike u procjenama socio-emocionalnih kompetencija učenika između učitelja urbanih i učitelja ruralnih sredina