Nutzung von sprachlichen und kulturellen Ressourcen von Lernenden in der Adoleszenz mit türkischem Migrationshintergrund an den Vorarlberger Mittelschulen in Bezug auf die Chancengleichheit

Das Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit war es, die Nutzung von kulturellen und sprachlichen Ressourcen von Kindern der Mittelschule in Vorarlberg theoretisch zu untersuchen und empirisch zu überprüfen. Im theoretischen Teil wurden die Themen Mehrsprachigkeit und die Identität in Bezug auf den Migrationshintergrund untersucht. Für den empirischen wurden zwei Schülerinnen und Schüler und zwei Lehrpersonen mit Interviews befragt und mit einer qualitativen Inhaltsanalyse überprüft. Zu dem wichtigsten Ereignis zählt, dass die Annahme davon, dass Schülerinnen und Schüler mit einem Migrationshintergrund und einer Mehrsprachigkeit an den Vorarlberger Mittelschulen wenig bis kaum Nutzung ihrer sprachlichen und kulturellen Ressourcen erfahren