Círculos de calidad y el proceso de enseñanza afectiva de un centro de educación superior del Cusco, 2022

El presente trabajo tuvo como objetivo principal determinar la relación entre los círculos de calidad de docentes y el proceso de enseñanza afectiva de un centro de educación superior del Cusco, 2022. La investigación es de tipo básico y diseño descriptivo correlacional no experimental, de corte transversal, con un enfoque cuantitativo y método hipotético – deductivo; para ello se trabajó con una muestra de 67 docentes, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado para el recojo de información. Los resultados obtenidos muestran que, el 34.3% de docentes encuestados consideran que, cuando el trabajo de los círculos de docentes es bueno y excelente, el proceso de enseñanza afectiva es alto; asimismo, en la prueba de hipótesis se determinó que existe relación entre las variables círculos de calidad y el proceso de enseñanza afectiva (r = 0.306) en una relación moderada, concluyéndose que, a mayor participación de los docentes en los círculos de calidad, se fortalece el proceso de enseñanza afectiva. Asimismo, se determinó que no existe relación significativa entre la dimensión liderazgo y el proceso de enseñanza afectiva (Sig = 0.052 > 0.05 y un valor r = 0.239)