MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN GEOMETRI DAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN YANG MENEKANKAN REPRESENTASI MATEMATIK: studi eksperimen di suatu smp negeri di ternate

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman geometri, dan representasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran yang menekankan representasi matematik. Penelitian dilakukan dalam bentuk eksperimen dengan membandingkan kemampuan pemahaman geometri, dan representasi matematis siswa pada kelompok eksperimen dengan siswa pada kelompok kontrol. Kemampuan pemahaman geometri, dan representasi matematis siswa dikaji pula berdasarkan jender. Desain penelitian menggunakan desain kelompok kontrol non ekivalen Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Ternate Provinsi Maluku Utara. Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri dari dua kelas masing-masing kelompok terdiri atas satu kelas laki-laki dan satu kelas perempuan. Untuk memperoleh data yang diperlukan, digunakan instrumen berupa soal tes pemahaman geometri dan representasi matematik, lembar aktivitas siswa, dan angket untuk siswa dan guru. Analisis data dilakukan secara kuantitatif untuk data hasil pretes, postes dan nilai gain ternormalisasi, dan secara kualitatif untuk data hasil observasi dan angket untuk siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan kemampuan pemahaman geometri, dan kemampuan representasi matematis yang signifikan dan lebih baik dari siswa pada kelompok kontrol, ditinjau dari jender menunjukkan adanya perbedaan kemampuan pemahaman geometri, dan representasi matematis antara siswa laki-laki dan siswa perempuan, dari hasil analisis diketahui bahwa kemampuan pemahaman geometri dan representasi matematis siswa laki-laki lebih baik dari siswa perempuan. Sikap siswa terhadap pembelajaran yang menekankan representasi matematik positif. Siswa yang memperoleh pembelajaran yang menekankan representasi matematik tampak lebih aktif dan memiliki motivasi yang lebih tinggi dalam belajar matematika. Dengan kata lain pembelajaran yang menekankan representasi matematik membangun sikap positif dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menuangkan ide/gagasan matematika selama proses pembelajaran berlangsung dalam rangka mengkonstruksi pemahaman siswa