PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA : Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa SMU Neuen I Siantan-Natuna

Hasil belajar matcmatika Siswa Sekolah Menengah Umum Negeri I Siantan Tarempa Kabupaten Natuna belum menunjukkan hasit belajar yang memuaskan. Hal ini ditunjukkan rendahnya NEM/NUAN. Pembelajaran masih didominasi guru, metode ceramah masih menjadi pilihan utama_ Siswa kurang diberi keterampilan bemalar matematika dan melakukan pemecahan masalah matematika_ Untuk mengatasl masalah tersebut perlu ada suatu perbaikan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan pembetajaran kontekstual Penelitian ini bertujuan untuk mennperoleh informasi objektif mengenal ( l Kemampuan pemecahan masalah Inatematika Siswa setiap siklus pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran kontekstual, (2) Aktifitas siswa selama mengikuti pembelajaran pemecahan masalah matematika dengan pembeIaJaran kontekstual. Pcnelitian ini merupakan peneltian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah Siswa kelas IA Sekolah Menengah Umum Negeri I Siantan-'l arempa Kabupaten Natuna- Pengumpulan data pada penelitian ini adalah denaan cara ( l tes dan (2) Observasi. Data basil penetitian dianalisis secara deskriptif untuk menginterprestasikan kemampuan pelllecahan masalall matematika siswa, dan aktifitas siswa selama proses panbelajaran dengan pendekatan pembelajaran kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. ( l ) kemampuam pemecahan masalah matematika pada siklus l , siklus 2 dan siklus 3 tahapan mernahami masalah sudah baik, untuk tahap merencanakan dan melaksanakan perhltungan pada siklus l, 2 dan 3 terjadi peningkatan namun belum begltu berarti, sedangkan pada tahapan memeriksa kembali jawaban pada setiap siklus masih kurang_ (2) Aktifitas Siswa selama kegiatan proses pembetajaran pada setlap siklus sangat baik, kegiatan pernbelajaran di kelas lebih hidup, dan bergarah. Aktifitas di awal kegiatan pembelajaran memang kelihatan tidak begitu bergairah, siswa masih bekerja secara individu. Setelah mendapat arahan dan bimbingan guru, siswa bebas bertanya, dan berdiskusi, kelas meniadi hidup, srswa menjadi tebih aktif teriLadap pembelajaran kontekstual dalam upaya menemukan dan melnbangun pengetahuan dan ketarampilan bemalar maternatika terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika. ----- Mathematics learning results of Siantan I state senior high school of student Tarempa, Natuna Regency showing unsatisfied learning result. This is show by the low of National Final Exam (NEM) grade. Learning process still dominated by teacher, while classical method becomes prominent choice. Students have given less mathematics logical-reasoning skill and ability to solve mathematics problem. There is need an improvement of learmng process by using contextual teaching and learning approach to solve t111S problem. The aim of this study aim IS to get objective information concerning ( l ) student ability of solving mathematics problem in each [earning cycle with contextual teaching and learning approach, (2) student activities during solving mathematics problem learning with contextual teaching and learning. This studv is a class action study. Subject of the study are students of IA class in Siantan I state senior high school — Tarempa_, Natuna Regency. Data collections in this study are using ( l ) test and (2) observation. The data analyzed descriptively to construe student ability in solving mathematics problem, and student activities during learmng process with contextual teaching and learning approach. The results showing that, (l ) mathernatics problem solving ability in cycle l , cycle 2, and cycle 3, phase of understanding problem has already good_ There is improvement for planning and doing calculation phase in cycle I, 2, and 3. There is insignificant improvement in cycle 3, while skill in phase of evaluate answer In every cycle is still low. (2) students activities during learning process in each cycle are very good, learning process becomes more active and enliven- At beginning students work on their own. After get direction and guidance from teacher, students free to ask and discuss. Students become more active in contextual learnmg in effon to find and develop mathematics logical reasoning skill toward improvement of ability of solving mathematics problem