MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN PROGRAM CABRI GEOMETRYII : Studi Eksperimen di SMP Bintan Tanjung pinang Propinsi Kepulauan Riau

Penelitian ni bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Cabri Geometry II dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa. Penelitian dilakukan dalam bentuk eksperimen dengan membandingkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Cabri Geometry II dan siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pembelajaran biasa (konvensional). Desain penelitian menggunakan desain kelompok kontrol non-ekivalen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Bintan Tanjungpinang Propinsi Kepulauan Riau. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yang dipilm dari kelas VIII. Satu kelas merupakan kelas ekperimen yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Cabri Geometry II, dan satu kelas lainnya merupakan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran biasa (konvensional). Untuk memperoleh data yang diperlukan, digunakan instrumen berupa soal tes matematika, format observasi, dan angket untuk siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif untuk data has, pretes, postes, dan nilai gain ternormalisasi, dan secara kualitatif untuk data hasil observasi dan angket untuk siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) Siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Cabri Geometry II mengalami peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis yang lebih baik dibanding siswa yang belajar melalui pembelajaran biasa (konvensional)- (b) Terdapat kaitan yang signifikan antara kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa di kelas eksperimen; (c) Siswa menunjukkan sikap dan minat yang positif terhadap pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Cabn Geometry //yang diberlakukan pada mereka; (d) Siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Cabri Geometry II tampak lebih aktif dan memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar matematika Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Cabri Geometry //baik digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa mengaplikasikan konsep matematik