PENERAPAN PENGAJARAN MODUL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Matematika merupakan mata pelajaran yang sangat penting untuk dipelajari oleh siswa. Tetapi, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajarinya, yang akibatnya dapat menyebabkan rendahnya prestasi belajar. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai hasil ujian nasional yang relatif rendah. Menghadapi kesulitan belajar siswa, guru matematika harus mampu menumbuhkan motivasi belajar pada diri siswa, salah satunya dengan cara melakukan pendekatan dengan pengajaran modul. Karena dengan pengajaran ini, siswa akan lebih mempunyai kebebasan dalam menuangkan ide-ide terhadap apa yang diketahuinya untuk menyelesaikan masalah-masalah belajarnya dengan menggunakan caranya sendiri. Siswa tidak lagi terfokus pada cara guru untuk menyelesaikan masalah-masalahnya. Tetapi bukan berarti guru dapat begitu saja membiarkan siswa lepas belajar sendiri, karena tetap saja harus ada kontrol dari guru untuk memberikan petunjuk kepada siswa supaya tidak melakukan kekeliruan lebih jauh. Dengan demikian, maka siswa diharapkan akan lebih menyenangi terhadap matematika, sehingga hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai. Masalah tersebut yang menjadi latar belakang peneliti untuk melakukan penelitian yang berjudul: Penerapan Pengajaran Modul untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP. Hal ini karena konsentrasi peneliti dalam studi adalah sekolah menengah, dan SMP merupakan tingkatan paling rendah untuk sekolah menengah. Dalam penelitian ini peneliti memilih SMP-SMP yang ada di Jawa Barat. Karena SMP-SMP di Jawa Barat mempunyai kemampuan sedang yang dapat dilihat dari hasil UAN matematika, yang dianggap dapat mewakili SMP-SMP umumnya di Indonesia. Karena keterbatasan waktu, tenaga, biaya, dan untuk memudahkan komunikasi, maka dari sekian banyaknya SMP di Jawa Barat dipilih SMP Ciledug Garut. Subjek dalam penelitian ini diambil secara acak berdasarkan kelas yaitu 2 kelas siswa kelas VIII SMP Ciledug Garut. Pengambilan subjek kelas VIII, karena siswa kelas VIII merupakan siswa yang cukup mempunyai pengalaman belajar, dan terdapat pokok bahasan yang peneliti gunakan dalam pengajaran modul. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan menggunakan dua kelompok, yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, angket, dan wawancara. Berdasarkan hasil uji coba instrumen, diperoleh hasil validitas isi instrumen tes didapat dengan cara berkonsultasi dengan pembimbing dan guru mata pelajaran, reliabilitas tes berinterpretasi sedang, untuk tingkat kesukaran dua soal berkategori mudah, lima soal berkategori sedang, dan satu soal berkategori sukar. Sedangkan untuk daya pembeda lima soal berkategori sangat baik, dan tiga soal berkategori cukup. Berdasarkan analisis data, pada taraf kepercayaan a = 7% prestasi belajar matematika siswa yang belajarnya memperoleh perlakuan pengajaran modul lebih baik dari pada siswa yang belajarnya memperoleh pengajaran biasa. Siswa yang belajarnya memperoleh pengajaran modul dapat mencapai ketuntasan belajar pada pokok bahasan relasi, pemetaan dan grafik. Selanjutnya siswa yang memperoleh perlakuan pengajaran modul mempunyai sikap yang positif terhadap penerapan pengajaran modul dalam pembelajaran matematika, dan tanggapan seorang guru matematika terhadap penerapan pengajaran modul dalam pembelajaran matematika positif