PENGGUNAAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Dl SMP : Studi Eksperimen pada siswa kelas 3SMP Negeri 1Tamansari Bogor

Rendahnya hasil belajar matematika pada siswa SMP telah mendorong para praktisi pendidikan untuk terus menerus melakukan usaha perbaikan dalam segala bidang. Salah satu penyebab rendahnya hasil belajar matematika yang secara umum diterima oleh para pendidik matematika karena adanya miskonsepsi. Selain itu, guru jarang mengungkapkan prakonsepsi yang dibawa oleh siswa ke dalam kelas. Peneiftian ini dimaksudkan untuk mengetahui efektivitas pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran matematika pada siswa SMP. Untuk keperiuan tersebut, peneliti melakukan studi eksperimen pada siswa kelas 3 SMP melalui pembelajaran pokok bahasan lingkaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap. Tahap pertama berupa identifikasi pengetahuan awal dengan tujuan untuk mengetahui keadaan pengetahuan awal siswa. Tahap kedua berupa pembelajaran di kelas dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme pada pokok bahasan lingkaran. Tahap ketiga berupa tes akhir untuk mengetahui apakah ada peningkatan perolehan belajar. Data hasil penelitian dianalisis secara inferensial dengan menggunakan uji perbedaan rata rata t masing masing untuk mengetahui peningkatan perolehan belajar siswa. Selain ifu, dilakukan analisis untuk mengetahui miskonsepsi pada diri siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pendekatan konstruktivisme dapat memotivasi siswa untuk lebih kreatif dan kritis sehinga peningkatan hasil belajar siswa dapat tercapai. Peningkatan hasil belajar tersebut ternyata didukung oleh hasil pengamatan belajar secara konstruktivisme dalam setiap aspek pembelajaran. Di samping itu, pendekatan konstruktivisme efektif menghilangkan miskonsepsi pada kelompok baik sedang dan kurang