RELEVANSI POTENSI DAN KEBUTUHAN DAERAH DENGAN KURIKULUM MUATAN LOKAL: studi kasus pada sekolah menengah di kabupaten wakatobi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui relevansi potensi dan kebutuhan daerah dengan kunkulum muatan lokal yang diterapkan pada sekolah menengah di kabupaten Wakatobi Provinsi Sulawesi Tenggara. Relevansi yang dimaksud adalah adanya keterkaitan atau konsistensi antara potensi yang dimiliki oleh daerah (potensi alam, potensi sosial, dan potensi budaya) dan yang dibutuhkan oleh masyarakat (kebutuhan daerah) pada kabupaten Wakatobi dengan komponen-komponen kunkulum muatan lokal, yang terdiri dari; komponen tujuan (aims, goals, and objectives), materi/isi (content), kegiatan pembelajaran (learning activities), dan evaluasi (evaluation). Pertanyaan penelitian adalah; bagaimana relevansi potensi daerah dengan kurikulum muatan lokal, bagaimana relevansi kebutuhan daerah dengan kurikulum muatan lokal, serta bagaimana relevansi potensi dan kebutuhan daerah dengan kurikulum muatan lokal. Relevansi atau keterkaitan akan dilihat melalui adanya konsistensi atau kesesuaian antara potensi dan kebutuhan daerah dengan komponen-komponen muatan lokal, yang terdiri dari muatan lokal kelautan, muatan lokal pertanian, muatan lokal baca tulis qur'an, dan muatan lokal kelautan dan perkebunan. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada beberapa tujuan (aims, goals, and objevtives) dan materi /isi (content) muatan lokal yang mempunyai relevansi atau keterkaitan dengan potensi dan kebutuhan daerah. Namun relevansi tersebut hanya menjangkau ranah kognitif, sedikit memperhatikan ranah psikomotorik, serta mengabaikan ranah afektif. Selain itu potensi dan kebutuhan masyarakat yang terakomodasi dalam tujuan maupun materi muatan lokal hanya menyentuh sektor kelautan dan sektor pertanian. Sektor-sektor lain (seperti sektor pariwisata dan sektor kerajinan) yang juga menjadi sektor andalan daerah masih terabaikan. Adapun komponen pembelajaran (learning activities) dan kegiatan evaluasi (evaluation) tidak mempunyai relevansi dengan potensi dan kebutuhan daerah. Tidak adanya relevansi antara potensi dan kebutuhan daerah dengan kegiatan pembelajaran dapat dilihat dari belum digunakannya sumber belajar yang tersedia dalam masyarakat, belum digunakannya metode belajar yang bervariasi, serta belum dilibatkannya masyarakat dalam kegiatan pembelajaran. Sedangkan tidak adanya relevansi dalam kegiatan evaluasi dapat diketahui melalui belum dilibatkannya pihak masyarakat atau industri dalam pelaksanaan evaluasi, belum digunakannya hasil evaluasi untuk perbaikan, dan item soal yang digunakan dalam pelaksanaan evaluasi belum menjangkau tiga ranah pembelajaran (kognitif, afektif, dan psikomotorik