MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV MELALUI MEDIA DIORAMA PADA MATERI JENIS-JENIS SUMBER DAYA ALAM DAN PERSEBARAN SUMBER DAYA ALAM SERTA PEMANFAATANNYA UNTUK KEGIATAN EKONOMI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SD

Salah satu kompetensi yang perlu dimiliki oleh anak adalah berpikir kreatif, hadirnya pengetahuan sosial disusun untuk siswa agar dapat mereflesikan dan membangun hal tersebut karena nantinya kehidupan masyarakat akan dinamis dan selalu berkembang Fokus dari penelitian ini yakni pengimplementasian model Diorama pada siswa kelas IV SDN Lontar Baru saat pembelajaran ilmu pengetahuan sosial sebagai upaya bagi peningkatan kompetensi berpikir kreatifnya. Desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) peneliti ambil sebagai metode penelitian karena dinilai tepat dengan karakteristik variabel penelitian yakni meningkatkan kemampuan siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti dalam pembelajaran IPS kelas IV SDN Lontar Baru selama kurang lebih dua bulan, dapat disimpulkan bahwa penerapan media diorama dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif anak. Hal ini terlihat dari hasil analisis yang sudah dilakukan oleh penelitian, yakni di siklus 1. Memasuki tahap siklus 2 dilakukan kembali observasi pada guru yang mengajar, pada tahap ini pengajaran yang dilakukan oleh guru mengalami peningkatan dari 94,2% menjadi 98%. Kemudian pada hasil pengamatan yang dilakukan pada siswa hampir keseluruhan siswa telah mengikuti pembelajaran dengan sangat baik, bahkan bisa dikatakan telah meningkat dari yang sebelumnya pada siklus 2 telah terjadi peningkatan pada nilai post test siswa yaitu siklus 2 memperoleh jumlah skor 3655 dengan rata-rata 91,37. Berdasarkan hal ini maka dapat dinyatakan bahwa penelitian telah berhasil dilakukan sampai pada tahap 2, karena pada tahap ini telah terjadi peningkatan pada pelaksanaan pembelajaran dan hasil pre test siswa. Creative thinking is one of the capabilities that children’s must have, the presence of social knowledge is arranged for students to be able to reflect and build on it because later on, people's lives will be dynamic and always evolving. The focus of this study is the implementation of the Diorama model in fourth grade students of SDN Lontar Baru when learning social science as an effort to improve their creative thinking skills. Classroom Action Research Design (CAR) was taken by researchers as a method because it was considered appropriate with the characteristics of the research variables, namely increasing students' abilities. Based on the results of the study that have been conducted by researchers in social studies learning for fourth grade at SDN Lontar Baru for approximately two months, it can be taken that the application of diorama media can raise children’s creative thinking skills. This can be seen from the results of the analysis that the researchers have been carried out, in cycle 1. Entering the second cycle stage, observations were made on teachers who teach, at this stage the teaching carried out by teachers increased from 94.2% to 98%. Then on the results of observations made on students, almost all students have followed the learning very well, it can even be said to have increased from the previous one in cycle 2 there has been an raise in the post test scores of children’s, namely cycle 2 obtaining a total score of 3655 with an average of 91, 37. Based on this, it can be explain that the research has been successfully carried out up to stage 2, because at this stage there has been an raise in the implementation of learning and student pre-test results