PENGARUH PENGGUNAAN ASSEMBLR EDU TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SISTEM INDERA MANUSIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan penguasaan konsep siswa pada pembelajaran sistem indera melalui penggunaan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) yaitu Assemblr EDU. Metode yang digunakan adalah metode kuasi ekeperimen dimana terdapat pre-test dan post-test dan desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalen control group design, dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung Barat. Intrumen yang digunakan yaitu 15 soal pilihan ganda pre-test dan post-test untuk mengukur hasil penguasaan konsep siswa dalam ranah kognitif, 20 pernyataan angket siswa dan 10 pernyataan angket guru untuk mengetahui respon siswa dan guru terhadap penggunaan media pembelajaran Assemblr EDU. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada penguasaan konsep siswa pada kelas eksperimen (α < 0,05; X̄pre 64; X̄Post 79,10). Rata-rata respon siswa dan guru menunjukan hasil yang positif terhadap penggunaan Assemblr EDU di pembelajaran materi sistem indera. This study aims to determine how to increase students' mastery of concepts in sensory system learning through the use of Augmented Reality (AR)-based learning media, namely Assemblr EDU. The method used is a quasi-experimental method where there are pre-test and post-test and the research design used is non-equivalent control group design, with purposive sampling technique. This research was conducted on students of class XI in one of the public high schools in West Bandung Regency. The instruments used were 15 pre-test and post-test multiple choice questions to measure student learning outcomes in the cognitive domain, and 20 student questionnaire statements and 10 teacher questionnaire statements to determine student and teacher responses to the use of EDU Assemblr learning media. The results showed that there were significant differences in student learning outcomes in the experimental class (α < 0.05; X̄pre 64; X̄Post 79.10). The average response of students and teachers showed positive results towards the use of the EDU Assemblr in learning the sensory system material