Ecole-communauté et dimensions de leadership

Il bisogno di comunità si esprime a tutti i livelli della vita sociale, esso trova nel contesto scolastico una particolare valorizzazione all'interno dell’idea di scuola-comunità che oggi si va sempre più affermando. Il contributo identifica e precisa il modello di scuola-comunità come proposta rilevante per un possibile e quanto mai urgente rilancio in termini sociali del ruolo della scuola. A livello di singolo istituto, l’adozione di un simile modello prevede “l’entrare a far parte” di un progetto comune da costruire con gli altri, da vivere autenticamente come persone, in cui credere e impegnarsi; parallelamente ciò implica una modificazione delle culture organizzative tradizionali a favore di logiche di learning organization. Nella scuola comunità il cambiamento si esprime attraverso un rinnovato sistema di valori, soggetti, relazioni e pratiche. Al suo interno la leadership, non più individuale, carismatica e decisionista, procede in forma distribuita e di servizio, divenendo fattore coinvolgente di crescita personale e organizzativa per la costruzione di ambienti in cui modalità e pratiche di azione comune negoziata promuovano e condividano la vision organizzativa e ne determinino consapevolmente l’attuazione