Fondamenti scientifici e pedagogici della valutazione educativa

Nella prima parte di questo testo, scritto a sei mani, si delineano i fondamenti scientifici e pedagogici della \u201cvalutazione educativa\u201d, come disciplina autonoma nell\u2019ambito della didattica e delle scienza dell\u2019educazione. Una disciplina \u201ctrasversale\u201d e \u201cmultireferenziale\u201d rispetto alle teorie scientifiche sui fini e gli scopi educativi da cui derivare i criteri di misurazione, di organizzazione e di interpretazione valoriale delle azioni formative; alla pluralit\ue0 degli oggetti della valutazione (risultati degli apprendimenti; qualit\ue0 dell\u2019insegnamento; processi e interventi formativi; qualit\ue0 delle organizzazioni formative; assicurazione della qualit\ue0 dei sistemi); all\u2019integrazione dei metodi quantitativi e qualitativi con i relativi strumenti di indagine, tecniche diagnostiche e prove docimologiche strutturate e semi-strutturate; ai diversi contesti (formali, non formali, informali) in cui si articolano apprendimenti per tutto l\u2019arco della vita e in ogni luogo di vita, compresi gli ambienti virtuali del web con le connesse tecnologie dell\u2019informazione e della comunicazione. Una specifica riflessione viene dedicata alla complessit\ue0 della valutazione educativa, sia rappresentandola attraverso una mappa concettuale dinamicamente evoluta verso una web-ontology a disposizione di insegnanti, educatori, formatori e delle loro comunit\ue0 di pratica professionale, sia approfondendone i fondamenti pedagogici attraverso paradigmi, modelli, metafore, funzioni