Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa, bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learnig terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Penelitian ini berbentuk kuasi eksperimen dengan sampel 2 kelas yaitu pada SDN Sutawangi II dengan jumlah masing-masing siswa 21 dan 21. Dari dua kelas yang dipilih dalam penelitian ini, salah satunya digunakan sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan pembelajaran model discovery learning, sedangkan kelas lainnya sebagai kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional yang terdiri dari 4 pembelajaran. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi dan tes kemampuan berpikir kreatif. Lembar observasi digunakan untuk mengetahui proses pembelajaran yang dilakukan dikelas eksperimen, tes kemampuan berpikir kreatif yang digunakan berbentuk essay sebanyak 8 butir yang telah diuji validitas dan realibitasnya. Kedua kelompok diberikan pretest untuk mengetahui keadaan awal siswa dan kemudian diberikan posttest. Skor rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 60,10 dan 57,33. Skor rata-rata posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol 75,52 dan 64,71. Analisis data menggunakan uji t. Data hasil perhitungan perbedaan dua rerata posttest kedua kelas adalah 0,000, nilai signifikansi ini kurang dari 0,05, maka ditolak. Artinya, peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang memperoleh model discovery learning secara signifikan lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional