Pengaruh Pembelajaran Pencapaian Konsep terhadap Kemampuan Bertanya dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Pondok Kubang

Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran pencapaian konsep terhadap kemampuan bertanya dan terhadap kemampuan pemahaman konsep; dan Untuk mengetahui kemampuan bertanya siswa dan kemampuan pemahaman konsep yang diajarkan dengan model pembelajaran pencapaian konsep lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, maka rancangan penelitian ini adalah desain pretes-postes dua kelompok, dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pondok Kubang tahun ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 3 kelas. Sedangkan sampel dalam penelitian ini dipilih dua kelas secara acak, satu kelas VII1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII2 sebagai kelas kontrol. Data yang dikumpulkan dari hasil penelitian ini dianalisi dengan menggunakan dua teknik analisa data, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis deskriptif dan inferensial, maka diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1) Ada pengaruh model pembelajaran pencapaian konsep terhadap kemampuan bertanya; 2) Ada pengaruh model pembelajaran pencapaian konsep terhadap kemampuan pemahaman konsep; 3) kemampuan bertanya siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran pencapaian konsep lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional; 4) kemampuan pemahaman konsep siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran pencapaian konsep lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional