The importance of using the metronome in the process of memorizing the viola repertoire

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de MúsicaEste Relatório de Estágio, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, em contextos de Estágio Profissional, apresenta um Projecto de Intervenção Pedagógica, que decorreu ao longo do ano lectivo 2020/2021, no Conservatório do Vale do Sousa, em Lousada. Este projecto contou com a colaboração de cinco alunas da classe de Viola d'Arco (grupo de recrutamento M23, sobre o qual incidiu o foco deste Projecto) e com os alunos da Orquestra de Cordas, integrante da disciplina de Classe de Conjunto (M32), cuja participação nas suas aulas foi, para mim, uma grande fonte de inspiração e motivação. Este projecto teve como objectivo investigar a influência da utilização do metrónomo no processo de memorização, ou seja, compreender de que forma este utensílio na rotina de estudo de um músico pode ter impacto na memorização do seu repertório. No sentido de complementar esta investigação e alargá-la a outros instrumentos para além da Viola d'Arco, foi realizado um questionário com vista a conhecer a forma como os alunos encaram alguns dos que são considerados, por músicos e teóricos, hábitos fundamentais da rotina de trabalho de um músico. Foram colocadas questões acerca da utilização do metrónomo em contextos de estudo, sobre a memorização e o seu impacto na performance, e ainda sobre a mistura destes dois tópicos: o metrónomo em função da memorização. Durante o período da Intervenção, foi possível observar que, para alguns alunos, a utilização do metrónomo para trabalhar determinadas passagens da peça, de acordo com exercícios pré estabelecidos, influenciou positivamente a sua performance sem partitura. De acordo com os dados obtidos a partir do questionário, a maioria dos alunos: 1. utiliza o metrónomo nas suas sessões de estudo; 2. sente mais segurança e confiança no momento de tocar o repertório, o que aumenta também assim a motivação; 3. tem o hábito de tocar de memória, tanto em contextos de sala de aula como em casa. Palavras-Chave: Concentração; Disciplina; Estratégia; Mente; PercepçãoThis Internship Report, carried out within the scope of the Masters in Music Teaching at the University of Minho, in Professional Internship contexts, presents a Pedagogical Intervention Project, which took place throughout the academic year of 2020/2021, at the Conservatório do Vale do Sousa, in Lousada. This project had the collaboration of five students from the Viola class (recruitment group M23, on which the focus of this project was focused) and with students from the String Orchestra, part of the Ensemble Class discipline (M32), whose participation in these classes was, for me, a great source of inspiration and motivation. This project aimed to investigate the influence of the use of the metronome in the memorization process, that is, to understand how this tool in a musician's study routine can have an impact on the memorization of their repertoire. In order to complement this research and extend it to other instruments besides the Viola, a questionnaire was carried out in order to find out how students face some of what are considered, by musicians and theorists, fundamental routine habits of a musician's work. Questions were asked about the use of the metronome in study contexts, about memorization and its impact on performance, and also about the mixture of these two topics: the metronome in favor of the memorization. During the Intervention period, it was possible to observe that, for some students, the use of the metronome to work in certain passages of the piece, according to pre-established exercises, positively influenced their performance without a sheet. According to the data obtained from the questionnaire, most students: 1. use the metronome in their study sessions; 2. feel more security and confidence when playing the repertoire, which also increases motivation; 3. has a habit of playing from memory, both in classroom settings and at home